阁笔趣

绕口令练就伶牙俐齿（第2页）

第三步骤：麻妈妈骑马马慢麻妈妈骂马

牛妞妞牵牛牛拗牛妞妞扭牛

如此反复，可使孩子头脑中的印象由浅入深，也使之对其中极易混同的调、韵、声能够很好地加以区分和把握，读起来也会连贯得多，直至熟练掌握。

再次，训练的内容要由短到长。首先让孩子练习短的绕口令，接着再让孩子练长的绕口令。这种由浅入深、循序渐进的方式有利于提高孩子的兴趣，也有利于孩子逐渐掌握说绕口令的技巧。家长如果过于急于求成，一开始就让孩子练习长长的绕口令，便会使孩子感到有些吃力。

最后，引导孩子在头脑中感受绕口令的画面感。

绕口令言简意骇，短短几句话几十个字往往就能勾勒出一个完整的故事，且在声、韵、调方面独具特色，体现出汉字的独特魅力。

家长在教孩子学说绕口令时要加以正确的引导，努力强化孩子的形象思维，使其头脑中产生正确的联想，进而产生一种画面感，这有利于提高孩子的兴趣，增进他们的感悟力，强化他们的记忆力，促使他们尽快地学会绕口令。比如《麻妈妈牛妞妞》这则绕口令，就巧妙地把"妈、麻、马、骂"和"妞、牛、扭、拗"几个同音异调的字组合在一起，形成一幅诙谐活泼富有情调的生活小景，家长如果能引导孩子体验和感受，使孩子的眼前浮现出一幅急性子的"麻妈妈”、"牛妞妞"骂马、扭牛的画面，孩子自然就会兴趣大增，迅速掌握绕口令。

第三，练习绕口令还离不开“勤”字。

所谓"勤"，就是要勤于练习，坚持不辍。教孩子学说绕口令，着实不易，为此，可以抓好以下几个环节多下工夫。

1。随时训练，见缝插针。可让幼儿在家里练，公园练，广场练，走路练，玩时练等等，让幼儿随时随地得到锻炼，语言表达能力不断得以提高。

2。纠错对练，矫正发音。让幼儿长时间独自说练，可能会使他们感到有些枯燥，家长与幼儿一起练习，通过相互纠错的方式，使孩子的吐字发音更为准确清楚，也会激发孩子的兴趣。

3。讲解助练，增强记忆。遇到一些知识性的东西，家长可以通过讲解让孩子明白，以便于孩子更好地记忆。实践表明，学说绕口令可使幼儿的综合能力得到大幅度提升。那些性格孤僻、胆小，甚至有些结巴的孩子，也可通过这种方式得到很好的锻炼。有兴趣的家长不妨一试。

4。公开演练，增强信心。幼儿练到一定程度时，期望得到众人赞许。家长可鼓励幼儿在众人面前大胆表演，这样容易激起幼儿的好胜心，锻炼他们的胆量，也会使他们增强自信心，学说绕口令更会精益求精。

口才训练作业（每天一条绕口令）

作业一：

老爷堂上一面鼓，鼓上一只皮老虎。老虎抓破堂上的鼓，拿块破布住上补。只见过破布补破裤，哪见过破布补破鼓。作业二：

山前有个严圆眼，山后有个圆眼严，两人上山来比眼，不知是严圆眼的眼圆，还是圆眼严的眼圆。作业三：华华有两朵黄花，红红有两朵红花，华华要红花，红红要黄花。华华送给红红一朵黄花，红红送给华华一朵红花。他们俩儿仍然都有两朵花。作业四：

一个老头儿，上山头儿，

砍木头儿，砍了这头儿砍习15头儿。对面儿来了个小头儿，

给老头儿送来一盘儿小馒头儿。没留神儿，撞上一块大木头儿，栽了一个小跟头儿。

练速读促口才

速读就是快速地朗读。这种训练的目的在于锻炼一个人口齿伶俐、语音准确、吐字清晰。在引导孩子学会速读之前，家长应先让孩子认识到朗读的语言要求：

朗读语言要求要准确、鲜明、生动，富于表现力和感染力。所以，我们不能象平时说话那样平铺直叙，没有任何的感情色彩。朗读的语言应根据文章内容的不同而不同，不同的情境应该用不同的声音色彩来处理。如：

“爱”——气徐声柔——“宝宝，过来让妈妈抱抱。”"憎"——气足声硬——"你不知道你有多讨厌!"

"悲"——气沉声缓——"周总理，你在哪里?我们想念你呀，想念你!""喜"——气满声高——"先生们，女士们，当阳光以饱满的**拥抱泥土，当雨

水以甘甜的声音呼唤禾苗，又一度春风临界，我们迎来高先生和林小姐的新婚大喜!"“惧”——气提声凝——"不，别这样，不要，不要这样做!"“急”——气短声促——"快，快，敌人马上追上来了。”“冷”——气少声平——“我们没什么可谈的了，结束吧。”

“怒”——气粗声重——"你难道就这么对待我吗?你这人太没有良心了。"“疑”——气细声黏——"他怎么会在这儿，难道他已经觉察出这里的秘密?"可以说，语气的丰富多彩决定了其声音形式的千变万化，具体的色彩，要通过具体的声音形式表现出来，总体要求是：从内容出发，以准确，具体的思想感情作为依据，通过声音的高低、轻重、快慢、虚实、明暗、刚柔等的对比。达到朗读目的。

在孩子认识的朗读的要求的基础上，家长就可以对孩子进行有计划的速读训练了。这种练习方法比较简单。家长可以先找来一篇演讲辞或一篇文辞优美的散文，先借助字典、词典把文章中不认识或弄不懂的字、词查出来，搞清楚，弄明白，然后开始朗读。一般开始朗读的时候速度较慢，后逐步加快，最后达到孩子所能达到的最快速度。对于孩子来说，教给他们正确的方法是"速读"的关键所在。

1。要对孩子进行调息训练

调息训练就是平常我们所讲的丹田呼吸。"速读"不仅是一项脑力劳动，在整个朗读过程中，大脑也需要消耗大量的新鲜氧气和其他营养物质。许多人读得快了，就会上气不接下气，产生头昏脑涨的感觉。因此，在训练过程中，首先要教会孩子丹田呼吸的方法，并且要求孩子对这种方法的运用从有意识的转变为无意识的、自觉的。

2。眼力训练

"速读"要求眼疾嘴快，在"速读"训练过程中，要对孩子进行眼力训练，有助于孩子集中注意力，扩大视野，使眼球变得更灵活。

3。节奏训练

我们平时惯用的读书方式是点读式，也就是一个字一个字地看着读。而我们现在所说的"速读"是在不降低理解和记忆水平的前提下，几倍、十几倍，乃至上百倍地提高读的速度，因此在训练中要强行让眼睛跟着一定的节奏（耳听节奏器）阅读。这样训练次数增多之后，这种强制感就会渐渐消失，再读书的时候，速读自然而然就会加快了。

4。辅助训练

孩子的特点是活泼好动，如果一味地进行单一的节奏训练，会让孩子黄得枯燥乏味。因此家长可以给孩子设计一些有趣的辅助训练，以此来训纺孩子的各种能力发展。比如：快速记忆数字，快速记忆成语，20秒词语搜索，5秒熟记儿歌，快速阅读句子并找出错字等。这些辅助训练可以先易后难，循序渐进。

5。综合训练