阁笔趣

积累知识丰富孩子的口才资源（第2页）

有时儿子能按照原文填出词语，有时可以根据情节自己填词，甚至比原文写得还好，这时妈妈就奖励儿子两朵小红花。

坚持了一段时间后，小俊不但喜欢上了看书，而且还会给妈妈出题，而妈妈故意把词填得不一样，把故事情节改变了，为此，孩子很兴奋地要帮妈妈指出错误。

在妈妈的陪读训练下，小俊的词汇量增加了，说话能力也有了很大提高。

小一点的孩子，家长可以陪伴阅读，当孩子大一点以后，家长就可以放手，引导孩子利用学习的空余时间，进行必要的课外阅读，读书也行、读报也行，只要"开卷有益”便可。

2。让孩子养成平时的笔记习惯

孩子在阅读的过程中肯定会看到一些好词、好句、好段，甚至于是“好章”，这时，家长不妨给孩子准备一本笔记本。让孩子随时把自己看到的好的内容都会摘录下来。久而久之，孩子的笔下淌出的将是自己的思想，口中说出的将是自己独到的见解。

3。让孩子养成“善听”的习惯

听收音机、听别人交流等都是听的途径。只要看到电视上有什么辩论赛、演讲比赛、阅读会，哪怕孩子再忙，也要叫孩子一起来看。让孩子从中取长补短，提高自身的思辨能力与表达能力。

4。引导孩子多背

家长应引导孩子多背诵、积累经典成语、名言佳句、俗语、歇后语以及中外名人名言。如"每日一句"，锤炼孩子的口才，增强孩子的口语表达能力。

5。"说书"习惯

我们知道，读的最终目的是为了更好地"用"，因此让孩子学会"用"读过的书很重要。我们这里"用"，就是让孩子把读过的书说出来。只要经常"说书"，孩子的口才一定能够得到实质性的提高。

刘东给7岁的儿子买了一本故事书，儿子一边看故事书，一边哈哈大笑。刘东好奇地问儿子："你在笑什么呀?""我在笑这个人真是愚蠢呀，一边掩着耳朵，一边偷铃铛。掩自己的耳朵有什么用呢?别人不照样能听到?"

刘东也连忙打起了哈哈："是吗?这个故事还真有点意思，能说给我听吗?"儿子一听这话，可高兴了，连忙当起了“说书员”。

以后每次儿子看完书，刘东都会兴致勃勃地要求儿子说故事，而孩子也是乐此不疲。在刘东的训练下，孩子的说书能力一天比一天强，而表达能力与理解能力更有了很大的提高。

总之，只要家长在日常生活中多有意识地引导孩子阅读，养成广泛阅读的习惯，并从阅读中积累各种知识与语言素材，等到孩子需要用的时候就能做到"顺手拈来"“侃侃而谈了!”相反，如果家长平时不注意引导孩子学习与积累各种知识，等到说话的时候，孩子难免会落入“词穷”的窘境中。

那么，孩子适合阅读那些书籍呢?

专家以为，阅读要针对孩子的实际情况，不同年龄段的孩子，阅读的内容与兴趣一般不同。但总的来说，还是应该符合"趣味性""知识性"这两个要求的。以下是专家的一些建议：

（1）让孩子多读一些生动有趣的故事书

对于低幼孩子来说，情节生动、想象奇特、生动有趣的故事是他们读书的最好选择。首先，趣味性强、情节生动的故事能启发孩子的想象力，激发孩子的表达能力；其次，故事书还能激发孩子的阅读兴趣，让孩子读起来“不累”。

（2）让孩子多读知识性书籍

各类知识性的书籍，能增长孩子们的见识，为他们的提供新鲜的说话材料。

（3）读启迪类书籍

启迪类的书籍，能激发孩子思考并与人交流、讨论的欲望。

此外，短浅优美、朗朗上口的文章或小诗歌、顺口溜等，也能诱发孩子大声朗读的欲望，为他们的畅快自如的表达奠定基础。